domingo, 19 de junio de 2011

Agradecimientos


Quiero agradecer desde aquí a todos los que colaboraron en el montaje y realización del Centenario de la IT su trabajo y su cariño puesto para que todo saliera en su momento y de la manera tan profesional y bonita en que salió; y por supuesto a la Institución Teresiana por confiar en mí en un momento tan importante para ellas.

Acabamos con lleno absoluto y todo el teatro en pié y eso sólo se logra con la ilusión y el trabajo en equipo.

Gracias Belén Maria Belen Lopez Navarro(Soprano), María Pilar Redondo Pacheco (actriz), Carolina Murcia y Fran Valenzuela (Presentadores), Belinda Rivera, Pedro Sánchez y Antonio Muñoz Molina (Grupo flamenco); Ana Picazo, Ana Soler, Mercedes Spínola, Nieves Arias Gijón (bailarinas del Conservatorio Profesional de Danza Reina Sofía), a Coro Asa Branca (Directora Inma Ramos), al grupo de percusión Roods África (director Mara); a la orquesta del IES Padre Manjón (Directora María Cabello), a Marisol Espadafor (Ayudante de realización), los dos Alex (Técnicos de sonido) y a esa fantástica tramoya, los hermanos fernández (Jorge, Pilar, Carmen y Sonia novia de Jorge), que permitió que todo estuviera listo en su momento, gracias por todo chicos.
Y mi agradecimiento más profundo a la Institución Teresiana por poner en mis manos algo tan relevante. Gracias Amor Ocaña, Mariana (disculpa, soy un desastre a veces para los nombres y no recuerdo tu apellido en este momento), Herminia Huertas Morales] (me alegró poder verte buena entre nosotros), Elena Cenit, Elia Fleta (aunque no pudimos compartir escenario, fue un placer conocerte)... Gracias a todas, espero que éste sea el primero de muchos encuentros porque ha sido un placer conocer vuestra Institución, para mí y para mucha gente que me rodea ha sido un hallazgo que pensamos conservar.

Un beso a todos.
Eva

domingo, 12 de junio de 2011

Centenario de la IT en Granada



¡Alguna vez os ha pasado que de repente algo que nunca os hubiera pasado por la cabeza lo tenéis ante vuestros ojos y, aún viéndolo u oyéndolo, no podéis creerlo?

Estoy segura que sí. Pues eso me pasó a mí con la IT.

Un día recibo una llamada que me convoca a una reunión. Aunque soy muy formal, el tema de la puntualidad lo llevo fatal porque en el momento de salir siempre surge algo que me retrasa los encuentros y ya voy atacá, pero ese día Murphy tomó vacaciones y estuve a la hora en punto. Me pedían organizar todo un Centenario. ¡Dios mío!. Su propuesta de entrada me halagó pues un evento de ese calibre se pone en manos de alguien en el que confías realmente y me lo estaban encargando a mí. Mis oídos estaban más abiertos que nunca porque lo que me encargaban era casi un imposible, yo no podía organizar algo de una Institución que desconozco absolutamente, además por prescripción médica yo no podía en estos momentos de mi vida, pero obvié todo esto, callé y seguí oyendo.

Mariana, Amor, Elia y Pilar me hablaban de alguien que había creado una Institución creada por un sacerdote en la que la mujer era su primer objetivo, y me sorprendió. Ya es raro, pensé sin decir nada. Pero siguieron hablando de que la base de esta Institución era la lucha por culturizar a la mujer para luchar en un mundo en que no se la tenía en cuenta con el único objeto de hacerla libre por medio de su formación y con una base de fe, de la fe de los primeros cristianos con el único objeto de hacerla libre. ¡No me lo podía creer! Hace tantos años… luchar por la libertad de pensamiento a través de la cultura con una base religiosa, no de ñoñería, sino de fe auténtica… y ¡enfocado a la mujer!. Me encantó y se me escapó una expresión que hizo reír a todas: ¡Dios mío!. ¡Porqué yo no soy Teresiana!

Mi segundo asombro fue saber que no eran monjas, sino seglares, una institución seglar muy alejada de los conventos y que viven como nosotros, entre nosotros, dedicadas en su mayoría por entero a la formación integral del individuo y a la docencia.

Otro de los hallazgos fue el conocer que se idea en las cuevas de Guadix, Granada y que estaba extendida por todo el mundo y que no sólo estaba compuesta por mujeres, sino por hombres, por matrimonios… y todos luchando por el ideal común que también guía desde hace muchos años mi vida, por la cultura y el compromiso social ¡Sí Señor! Toda una sorpresa.

La reunión fue muy fructífera y salí con un montón de libros en una bolsa de papel para poder ilustrarme y poder abordar mi cometido.

El reto era grande y me asustaba hasta el abrir cualquiera de aquellas páginas. Pasé 3 días mirando las portadas pensando en qué hacer con ello y agobiada por haber aceptado el encargo porque no me sentía preparada. Pero bueno, yo soy mujer de retos y este era uno más, así que me dije: Eva… a por él. A partir de entonces me convertí en una esponja tragando inconteniblemente todo lo que “oliera” a la Institución Teresiana, a su fondo, a su filosofía, a de la vida de su creador el padre Poveda, a su sucesora, Josefa Segovia, a su “obra cultural, ongs y académica”, etc. Después vinieron más reuniones y decenas de emails. Por fin, después de más de un mes, me había venido la musa y tenía algo de luz. Me pareció tan interesante que me resultó muy fácil plantearlo. Ya sabía lo que quería decir y, dejando a un lado la falsa modestia, creo que ha salido un acto precioso y lleno de flashes que os encantarán, por eso, hoy quiero haceros partícipes de todo ello y me gustaría que nos acompañarais.

Este es el programa:

SECUENCIA DEL ACTO


PRESENTACIÓN

- Bienvenida por parte de la Directora de la IT
- Breve video

ACTO

- Semblanzas, Flash 1. Ana Soler (Jesucristo) y Pilar Redondo (mujer)
- Semblanzas, Flash 2. Eva Velázquez. Dramatización del poema Vuestra soy, para Vos nací, de Santa Teresa de Jesús. De fondo: Belén López, soprano, canta a capella el Pange Lingua.
- Zambra Gitana. Belinda Rivera, Antonio Muñoz y Pedro Sánchez. Cantan: Los Hijos del Hambre y una Bulería. Los acompañan: Ana Picazzo, Ana Soler, Mercedes Spínola y Nieves Arias, alumnas de 5º curso de Danza Española del Conservatorio Profesional de Danza “Reina Sofía”
- Amanecer en Granada. Intervención de Viola y Violín de la Orquesta Padre Manjón.
- Danza de la Muerte a cargo de Ana Picazzo, Ana Soler y Nieves Arias con una coreografía propia premiada en Certamen Andaluz de Danza, con la pieza: Muertes de Guerra.
- Encuentros con el mundo. Grupo senegalés Roods África, percusión y el Coro de chicas brasileñas, Asa Branca, dirigidos por Mara e Inmaculada Ramos, traerán los sones de sus tierras a nuestro escenario.
- España, base del universo. El grupo de Danza intervendrá con Bolero Liso
- De vuelta a casa. Intervención de la Orquesta Padre Manjón, dirigido por María Cabello con “Intermedio de la boda de Luis Alonso”, de Gerónimo Giménez

Conducen el acto: Carolina Murcia (periodista y actriz) y Fran Valenzuela (actor)
Guión e idea original de: Eva Velázquez
Iluminación y Sonido: Marisol Espadafor y Pilar Redondo
Organiza: Institución Teresiana de Granada
Producción, Realización y Dirección: Eva Velázquez Valverde

Agradecimientos a María José Carmona, por su colaboración desinteresada.

ENTRADA LIBRE HASTA COMPLETAR AFORO

Érase una vez la educación



Rondaban los años 90 cuando, en una reunión de padres, se "informó" de que iban a ser incluidas clases de Tecnología y de Ética dentro de las aulas. Era una especie de ensayo piloto que desplazaría, ante nuestros ojos atónitos, horas de asignaturas básicas como la Lengua, la Literatura y las Matemáticas. Éstas quedarían sustituidas por las anteriores (a la postre nadie sabía, ni siquiera los docentes de tales disciplinas, lo que tenían que dar en esas asignaturas, puesto que quedaban a tenor de las directrices de cada centro. Así pues, un niño podía ver que en sus clases de  Tecnlogía se les enseñaba circuitos electricos, magnetismo, etc, mientras que otro daba manualidades, o una tercera, costura).




Había llegado la LOGSE y con ella, para arreglar los males de antaño, la destrucción educativa.

Yo no lo veía muy claro, y eso que soy maestra, pero a mí me pareció todo muy raro, intuía que "había gato encerrado" y ¡ya ves si lo había!. Yo me dije: "La universidad, hacía dos décadas que había abierto las puertas de las aulas de para en par a todos los españoles que quisiésemos estudiar, fueren de la condición social que fueren, y se les había ido de las manos. Como de costumbre, en los staff-colectivos como yo les llamo, no pensaron en el más allá, sólo quisieron arreglar, sin pensar en que para arreglar una catástrofe creaban otra aún mayor, lo que sin saber y con la buena voluntad habían creado: universidades masificadas, alumnos que debían tomar a veces los apuntes en el escalón de la misma tarima del profesor por falta de espacio… Por fin todo el mundo tenia lo que tanto habían deseado, sobre todo los padres y abuelos, ser titulados, pero hubieron demasiados y no hubo otro remedio que llevar a cabo el para algunos maldito "número clausus".

Gracias a Dios, y a algún otro, las paredes de la universidad unieron a la gente y comenzó una inserción del vulgo en la jet-society, y el proletariado se volvió su propio antónimo.

De golpe nos encontramos con un escuadrón de jefes sin soldados a los que dirigir, titulados por doquier que habían gastado fuerzas, ilusión, tiempo y dinero -a veces mucho tiempo y un dinero que no tenían- sin poder acceder a un trabajo digno de sus conocimientos y de su especialidad.

Sin embargo, mientras la sociedad vivía grandes momentos, las necesidades de encontrar "peones de a pié" aumentaba; albañiles, fontaneros, torneros, electricistas, modistas, etc, eran reclamados sin tener a nadie que respondiera para cubrir estos puestos; en las almas humildes había calado la idea de que sus hijos y ellos mismos podían ser algo más, la creencia de que esos empleos eran para "otros", no para "mí" , no para "mis niños". Y todos fuimos titulados muertos de hambre, mientras que los pocos llamados “pobres e inútiles” compraban, y lo mejor… pagaban, coches que arquitectos, ingenieros, médicos,… no podían. Volvió a crearse la alarma y los staff-colectivos se pusieron manos a la obra, se sentaron una vez más a “pensar” qué hacer con nosotros. Pasados unos años, vimos el humo blanco. La idea cumbre al fin lucía.

Al conocerla supe que llegaba el momento de la muerte lúcida y vino la trampa. Nuestros herederos serían malformados para que ellos mismos, por sí solos y sin ayuda de nadie, se arrojaran al vacío. Llegaría la permisividad, la desidia, la evaluación continua sin necesidad de tener conocimientos ni de aprobados, la disminución de contenidos, la disminución horaria docente. (yo recuerdo que tenía que clases de lunes a viernes de 9 a13,30 y de 15 a 18, todos los días, y el sábado de 9 a 14, y cuando llegábamos a casa, seguíamos haciendo deberes para el día siguiente hasta la hora de la cena, si no era más allá.

Ellos no, ellos deben asistir a clase de 9 a 14 y listo, de lunes a viernes, porque tienen que estar en casa conviviendo con su familia que es lo verdaderamente importante, cuando en su casa, los padres estaban trabajando para poder salir a flote o para llevar el ritmo que les imponía la sociedad a propios hijos, ya claro, “todos lo tienen y mis niños no van a ser menos” .

Y… ¡nada de hablar de deberes! Por dios qué aberración, ¡deberes para casa!, para eso está el horario de clase, ¡que trabajen los profesores que para eso les pagan! (que ellos tampoco saben, dicho sea de paso, cómo van a coger el toro, si por los cuernos o por el rabo, de lo dislocados que los tienen con tanta porquería educativa), porque… los niñossss… necesitan tiempoooo… para descansaaar… y relajarse, ellos necesitan la tarde libre para ir a baile, a taichí, a taekwondo, a manualidades, a informática –tienen que chatear para perder el poco vocabulario que obtienen en el cole- Y ves a los niños estresados sin saber a dónde acudir. Ni saben de geografía, ni de historia, ni de mates… y por supuesto, ni mucho menos de lengua o literatura. ¡Qué tontería, total, para qué les va a hacer falta la lengua o la literatura a esos niños! ¡Si este niño va a ser astronauta!.
Lo pienso y la sangre se me hierve. ¡Pobres renacuajos los que sueñen con ser príncipes, porque ni siquiera los dejarán ser sapos feos¡, y así ha sido.
Nos llegó la LOGSE en 1990 (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), sustituyendo a la LGE de 1970 (Ley General de Enseñanza), estableciendo la enseñanza obligatoria hasta los 14 años con la EGB (Enseñanza General Básica), tras esa fase previa de 8 cursos, el alumno accedía al BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) ó a FP (Formación Profesional); dicen que con ésto se reformó el sistema educativo desde la primaria hasta la universidad, adaptándolo a las necesidades de escolarización, pero la realidad era otra, era la imposición de un sistema carente de método y de sustancia, un sistema que formaba de forma sesgada, que malformaba, para que los niños no estuvieran preparados en su último ascenso hacia su futuro: La Universidad.



 
Y nos encontramos con niños carentes de ortografía, carentes de nivel de abstracción, carentes de concentración, carentes de análisis, carentes de sintetización, carentes de sentido práctico, carentes de buenas maneras, niños esponjas con ganas de aprender que acababan carentes de autoestima, carentes de todo; niños que podían pasar de curso con 7 asignaturas suspensas del año anterior… , niños a los que regañaban premiaban indiscriminadamente por todo. Niños sin norte y, lo peor de todo, sin ilusiones, sin esperanzas de ser alguien, niños que jamás podrían ver sus sueños cumplidos y lo peor del caso es que aún creen que la culpa la tienen ellos por no haber estudiado.

¡¡¡¡Ese era el gran truco!!!!.

Y volvieron las clases sociales, porque los padres no somos tontos y sabemos que lo que les den en el colegio no es lo que después les van a pedir para acceder a la universidad y hemos educado a niños con valores, con principios y con ilusiones, con ganas de ser más y mejores, y debemos prestarles ayuda (¡el que pueda, claro!). Y volvieron las clases particulares de apoyo (para aquellos que puedan permitírselo, claro), y llegaron poco a poco sin saberlo y sin querer las distancias conceptuales, educativas, de una manera fría e irremediable.

Y ahora, cada año en la Universidad veo llantos en “tíos como castillos” por una milésima que les faltó para acceder a sus sueños y veo a sus padres que, sin medios económicos, se estrechan el cinturón hasta que de asco y ansiedad echan el estómago por la boca con tal de que su niño sea alguien, eso que él siempre quiso ser desde chiquitillo, verlo hacer la carrera de su vida, aunque sea en otra ciudad o en otro país.

Y no hay derecho.

Efectivamente, la desmasificación de la Universidad, programada por la “jet-stupid-que entiende” ha dado resultado, pero con un precio demasiado alto, el de los sueños rotos, el de la injusticia, la impotencia y la desesperación, porque ya es demasiado tarde.


En 2006, sin pudor alguno, se nos metió la cama la LOE (Ley Orgánica de Enseñanza) y se permiten el lujo de decir que :

“La ley LOE establece una enseñanza obligatoria hasta la ESO (Escuela Secundaria Obligatoria), es decir,hasta tener los 16 años. Es posible, además, estudiar hasta el Bachiller y hacer unos estudios universitarios a elegir del estudiante.

Esta ley establece en su preámbulo que tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España, conformada por:

• La educación infantil,
• Educación primaria,
• Educación secundaria obligatoria (ESO),
• Bachillerato, formación profesional, de idiomas, artísticas, deportivas, de adultos.

Bajo los siguientes principios:

Calidad de la educación para todo el alumnado,
Equidad que garantice la igualdad de oportunidades,
• Transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, etc. “

Calidad, equidad, igualdad de oportunidades, libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto, justicia...

(¿Me permiten? Disculpen, déjenme sitio, voy a vomitar.)

Y nos queda, a rasgos generales, dividida la juventud, la buena juventud, en dos grandes bloques que expone magistralmente el juez de menores, Emilio Calatayud:



Aviso Legal.

Finalidad de la página web

Esta página web alojada en http://evavelvazquez.blogspot.com/ pretende mostrar información de interés sobre la escritora Eva María Velázquez Valverde y no supone ninguna fuente de ingresos directa ni indirecta.

Propiedad intelectual

Todos los textos e imágenes están sujetos a derechos de propiedad intelectual de sus respectivos autores. Para poder utilizarlos es necesario el consentimiento expreso previo por escrito.

Las fotografías publicadas en los apartados de La Butaca Vacía de esta web son obra de Javier Sánchez.

Privacidad y protección de datos

Los datos personales recabados en esta página web tienen como finalidad la comunicación con las personas interesadas. Se podrán ejercer los derechos de acceso, rectificación, oposición y cancelación a través del email de contacto que aparece en la web. No se enviará publicidad salvo la autorización previa y expresa de los afectados.

_________oOo__________

Copyright de Eva María Velázquez. Blog registrado.
Contacto: escriboypunto@gmail.com

__________oOo__________